今天想跟大家分享一下，
我在 倫敦帝國理工上“網課”的真實經歷。
● 我們數學系，期末考試后還有一個研究項目...
我們數學系在期末考試結束之后還有一個研究項目要做。
老師會把全年級學生分成五個大約50人的組，每個組安排一個研究課題（今年基本上都是新冠相關，非常結合時事），大家根據自己的興趣自行選擇方向去研究。
在往年，這門課的授課方式是：每周一次兩小時的lecture，剩下的時間里大家回家自己讀教科書讀論文自己寫海報。最后交一份海報，然后現場講一下自己的研究思路就可以。
由于緊張的考試剛結束，因此大家都比較浪，自然也就不會花太多時間在project上， 在往年，不少同學會選擇不去上lecture，自行在家摸魚（啊不，是學習）。
今年改成線上授課， 現場演講環節變成了錄一段音頻，和海報一起提交。我以為就更輕松了，隨便混一混就可以了。
事實證明我還是太天真...
● 今年，我們老師靈機一動...
今年，我們組的老師一想， 在家閑著也是閑著...
啊不是，學生們在家上網課也怪不容易的，于是靈機一動，咱們干脆借這個機會換種方式上課算了。
他把50個學生按照所在時區和感興趣的研究方向分成五個小組，每個組十人左右， 然后把一周兩小時的lecture變成了tutorial，一周兩節，一節一小時，以小組為單位上課。
就這樣，我們老師硬生生 給自己每周的工作量提到了原來的五倍??！
十個人的小組課，意味著會有很多小組討論和發言分享...
這對于本社恐來說簡直是晴天霹靂?。?！
那一瞬間我的腦海里冒出一個可怕的念頭：“干脆全部翹課算了”。
可是， 一個組就那么幾個人，這這這還怎么好意思翹課啊，這老師不是看一眼就能知道誰翹課了么。
雖說如果真的厚著臉皮翹了課，老師也不會拿你怎么樣，畢竟也不是小孩子了，但還是感覺內心很忐忑。如果一節課都不去的話，老師對你的印象肯定會不好。
最重要的是，如果小組課大家還不參加的話，萬一最后一個人都沒有，那老師，好像有點可憐，他都已經這么認真準備了是吧。
所以，最后我 還是硬著頭皮決定先去上課吧。
至少，也得先撐過第一堂課，以后的事再觀望。不就連個麥講個話嗎，告訴自己我可以的，加油，奧利給！
● 第一堂課，老師說：大家把攝像頭都打開吧...
結果第一堂課的時候，老師一上來就對大家說： “大家把攝像頭都打開吧，這樣比較有線下討論會的感覺哦?！?/strong>
當時我們全組人的心理活動可能都是：現在掛斷還來得及嗎。
早知道攝像頭也要開勞資就不上課了啊啊啊啊啊。
然并卵，掛斷是沒膽掛斷的，我特地數了數群聊里的人頭，一個都沒少，看來都和我一樣慫。 于是我們在這種集體崩潰的氣氛中，一個一個乖乖打開了攝像頭。
屏幕上我的臉是又大又圓，但是沒關系，反正大家都差不多，畢竟疫情期間運動量都比較小，也沒太注意個人形象，可以理解。
但是這時候， 每個人的視頻背景就體現出各自的自律程度來了。有的人背景是干凈的白墻，有的人是窗外的美麗風景。而我看了看我背后亂七八糟的書架，塞滿雜物的柜子，沒疊的衣服
決定放棄治療。
興許背景亂一點還能顯得我的臉沒那么大呢。
總之，開始上課。
我們的教授，一位白發蒼蒼，但發量還行（劃重點）的英國老頭，戴個大黑框眼鏡，看起來十分和藹可親。
然后上來第一句話，來，哪位同學愿意講講自己為啥選這個課題，以及目前的進度，沒人愿意么，那xxx從你開始吧。
有一丶丶硬核啊老師。
還好我在上課前還是有準備的，發言的時候還算不虛。老師也非常捧場，每個人講完他都會夸，還反復跟我們強調，說你們不需要把這個東西做得多么高大上多么深入，只需要選取一個切入點，展現出你自己的學習軌跡就可以。
在他的不斷鼓勵下，我對自己是信心滿滿，又隨意翻了幾章書，感覺自己差不多都懂了，于是迫不及待地想在課堂上展現一番。
● 第二堂課，剛剛建立的自信心又破滅了...
結果第二次課上匯報完進度后，老師非常嚴肅地問我：“你有沒有找到一個具體的研究方向？”
我：額我對這幾章的內容都挺感興趣的，吧？
老師：范圍太大了，不行。要具體的一個知識點。
我：女子口巴。
于是，我剛建立起來的自信心，又破滅了。
在下一次上課前，我確定了研究方向，在學校的線上圖書館里找了另一本理論為主的教科書，仔細學習了相關的部分。
在課上分享完進度后，老師表示非常滿意，非常不錯，這個時候我又有一點小膨脹了。
然后老師來了一句：你覺得你現在掌握的這些知識有什么局限性？
我：？？？啥？這玩意還能有局限性？
老師：有的，自己回去查查。
我：我看了兩本書了，都沒寫啊。
老師：那你換一本吶，這還能在一棵樹上吊死啊。
我：彳亍口巴。
● 逐漸摸清老師的套路...
這個時候我也摸清老師的套路了。
他一開始給我們提的標準看似很低，實則很高，并且在一點一點提高標準，并且可以無限提高下去。所以我呢不能膨脹，但也甭跟他客氣，不明白他要求就直接問，讓他給我指條明路就完了。
接下來的時間里，我按照老師的建議，翻了將近十本教科書...
有天晚上做夢還夢見自己在讀一本教科書，用哈利波特魔法世界的設定來講解理論知識，超級有趣，醒來之后還特別難過，因為意識到這么神仙的教材現實中并不存在哈哈哈哈。
在這個過程中，我意識到我對之前讀的基礎理論部分理解的還不夠透徹，于是我又從頭看了幾遍， 有不明白的地方就給老師發郵件求提示。疫情期間老師呆在家大概也比較閑，回復得也很迅速。（而且發郵件比上課更容易表達清楚自己遇到的問題，上課時提問我會緊張，一緊張就開始胡說八道...)
不知不覺地，我居然堅持上完了每一堂課。
還剩五天ddl時，我發現我一下就知道海報該怎么寫了，每個部分要表達什么，怎樣加入自己的理解，以及演講音頻講什么內容，怎樣讓海報和音頻相互呼應補充，都有了概念。 對理論的反復學習，在課堂上每一次表達，根據老師提出的問題循序漸進地研究，這些都讓我在短短三周內有了非常大的進步。
● 課程結束那天，老師說：今年的網課...
課程結束那天，老師說：
「今年雖然是網課教學，卻比往年線下教學更成功，因為他對每個學生的情況都更加了解，能夠給每個人提供一對一的指導和建議。并且在家給學生上課，省去了他乘車去學校和預定教室的麻煩。如MS Teams的網課軟件還有屏幕展示功能，不需要像線下那樣連接投影儀，只需點一個按鈕就可以向大家展示海報或者PPT，既方便老師教學又方便同學做分享?！?/strong>
我自己也感覺這種授課方式還不錯。
雖然是在家里學習，但因為學校的線上圖書館里可以找到足夠多的資源，有問題的時候也可以隨時電郵老師，所以并沒感覺到和上學有太大區別。
反而可能因為每天去學校上課要在路上花時間精力，去圖書館學習查資料也得想辦法占座（我們圖書館實在是太小了）， 我會感覺在家學習時間安排更彈性一些，隨時隨地抱起電腦就能學。
● 對我來說，網課最大的問題...
不過，對我來說上網課最大的問題是，當我很長時間感受不到學校的環境氛圍，見不到一起上課的小伙伴們時， 我會感覺學習時有點孤獨，動力不足。
一開始我嘗試跟著B站的學習直播學習，但感覺效果一般般。
后來有一天我的一位小伙伴說，自己在家看書看不進去，準備上B站當學習直播Up主督促自己學習。我說巧了，我天天看B站直播學習。
然后我們一想，那還直播啥啊， 直接視頻通話對著學習不就行了么。
效果還真不錯。
我想這也是老師執意要我們每節課都打開攝像頭的原因。
當然，視頻通話帶來的學習氛圍還是非常有限的。這可能依然是未來我們要去嘗試解決的一個問題。
● 我很幸運...
從當下的情況來看，網課網考可能還要持續一段時間。適應這種新的學習形式對我們每個人來說都不是一件容易的事情。
我很幸運，遇到了非常用心的老師們，從各個方面為我們帶來更好的線上教育體驗。
他們的努力也讓我開始思考，我們如何在現有的條件下把握線上教育的優勢，讓自己在這個過程中學習和成長。
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