今天想跟大家分享一下,
我在 倫敦帝國理工上“網課”的真實經歷。
● 我們數學系,期末考試后還有一個研究項目...
我們數學系在期末考試結束之后還有一個研究項目要做。
老師會把全年級學生分成五個大約50人的組,每個組安排一個研究課題(今年基本上都是新冠相關,非常結合時事),大家根據自己的興趣自行選擇方向去研究。
在往年,這門課的授課方式是:每周一次兩小時的lecture,剩下的時間里大家回家自己讀教科書讀論文自己寫海報。最后交一份海報,然后現場講一下自己的研究思路就可以。
由于緊張的考試剛結束,因此大家都比較浪,自然也就不會花太多時間在project上, 在往年,不少同學會選擇不去上lecture,自行在家摸魚(啊不,是學習)。
今年改成線上授課, 現場演講環節變成了錄一段音頻,和海報一起提交。我以為就更輕松了,隨便混一混就可以了。
事實證明我還是太天真...
● 今年,我們老師靈機一動...
今年,我們組的老師一想, 在家閑著也是閑著...
啊不是,學生們在家上網課也怪不容易的,于是靈機一動,咱們干脆借這個機會換種方式上課算了。
他把50個學生按照所在時區和感興趣的研究方向分成五個小組,每個組十人左右, 然后把一周兩小時的lecture變成了tutorial,一周兩節,一節一小時,以小組為單位上課。
就這樣,我們老師硬生生 給自己每周的工作量提到了原來的五倍??!
十個人的小組課,意味著會有很多小組討論和發言分享...
這對于本社恐來說簡直是晴天霹靂?。?!
那一瞬間我的腦海里冒出一個可怕的念頭:“干脆全部翹課算了”。
可是, 一個組就那么幾個人,這這這還怎么好意思翹課啊,這老師不是看一眼就能知道誰翹課了么。
雖說如果真的厚著臉皮翹了課,老師也不會拿你怎么樣,畢竟也不是小孩子了,但還是感覺內心很忐忑。如果一節課都不去的話,老師對你的印象肯定會不好。
最重要的是,如果小組課大家還不參加的話,萬一最后一個人都沒有,那老師,好像有點可憐,他都已經這么認真準備了是吧。
所以,最后我 還是硬著頭皮決定先去上課吧。
至少,也得先撐過第一堂課,以后的事再觀望。不就連個麥講個話嗎,告訴自己我可以的,加油,奧利給!
● 第一堂課,老師說:大家把攝像頭都打開吧...
結果第一堂課的時候,老師一上來就對大家說: “大家把攝像頭都打開吧,這樣比較有線下討論會的感覺哦?!?/strong>
當時我們全組人的心理活動可能都是:現在掛斷還來得及嗎。
早知道攝像頭也要開勞資就不上課了啊啊啊啊啊。
然并卵,掛斷是沒膽掛斷的,我特地數了數群聊里的人頭,一個都沒少,看來都和我一樣慫。 于是我們在這種集體崩潰的氣氛中,一個一個乖乖打開了攝像頭。
屏幕上我的臉是又大又圓,但是沒關系,反正大家都差不多,畢竟疫情期間運動量都比較小,也沒太注意個人形象,可以理解。
但是這時候, 每個人的視頻背景就體現出各自的自律程度來了。有的人背景是干凈的白墻,有的人是窗外的美麗風景。而我看了看我背后亂七八糟的書架,塞滿雜物的柜子,沒疊的衣服
決定放棄治療。
興許背景亂一點還能顯得我的臉沒那么大呢。
總之,開始上課。
我們的教授,一位白發蒼蒼,但發量還行(劃重點)的英國老頭,戴個大黑框眼鏡,看起來十分和藹可親。
然后上來第一句話,來,哪位同學愿意講講自己為啥選這個課題,以及目前的進度,沒人愿意么,那xxx從你開始吧。
有一丶丶硬核啊老師。
還好我在上課前還是有準備的,發言的時候還算不虛。老師也非常捧場,每個人講完他都會夸,還反復跟我們強調,說你們不需要把這個東西做得多么高大上多么深入,只需要選取一個切入點,展現出你自己的學習軌跡就可以。
在他的不斷鼓勵下,我對自己是信心滿滿,又隨意翻了幾章書,感覺自己差不多都懂了,于是迫不及待地想在課堂上展現一番。
● 第二堂課,剛剛建立的自信心又破滅了...
結果第二次課上匯報完進度后,老師非常嚴肅地問我:“你有沒有找到一個具體的研究方向?”
我:額我對這幾章的內容都挺感興趣的,吧?
老師:范圍太大了,不行。要具體的一個知識點。
我:女子口巴。
于是,我剛建立起來的自信心,又破滅了。
在下一次上課前,我確定了研究方向,在學校的線上圖書館里找了另一本理論為主的教科書,仔細學習了相關的部分。
在課上分享完進度后,老師表示非常滿意,非常不錯,這個時候我又有一點小膨脹了。
然后老師來了一句:你覺得你現在掌握的這些知識有什么局限性?
我:???啥?這玩意還能有局限性?
老師:有的,自己回去查查。
我:我看了兩本書了,都沒寫啊。
老師:那你換一本吶,這還能在一棵樹上吊死啊。
我:彳亍口巴。
● 逐漸摸清老師的套路...
這個時候我也摸清老師的套路了。
他一開始給我們提的標準看似很低,實則很高,并且在一點一點提高標準,并且可以無限提高下去。所以我呢不能膨脹,但也甭跟他客氣,不明白他要求就直接問,讓他給我指條明路就完了。
接下來的時間里,我按照老師的建議,翻了將近十本教科書...
有天晚上做夢還夢見自己在讀一本教科書,用哈利波特魔法世界的設定來講解理論知識,超級有趣,醒來之后還特別難過,因為意識到這么神仙的教材現實中并不存在哈哈哈哈。
在這個過程中,我意識到我對之前讀的基礎理論部分理解的還不夠透徹,于是我又從頭看了幾遍, 有不明白的地方就給老師發郵件求提示。疫情期間老師呆在家大概也比較閑,回復得也很迅速。(而且發郵件比上課更容易表達清楚自己遇到的問題,上課時提問我會緊張,一緊張就開始胡說八道...)
不知不覺地,我居然堅持上完了每一堂課。
還剩五天ddl時,我發現我一下就知道海報該怎么寫了,每個部分要表達什么,怎樣加入自己的理解,以及演講音頻講什么內容,怎樣讓海報和音頻相互呼應補充,都有了概念。 對理論的反復學習,在課堂上每一次表達,根據老師提出的問題循序漸進地研究,這些都讓我在短短三周內有了非常大的進步。
● 課程結束那天,老師說:今年的網課...
課程結束那天,老師說:
「今年雖然是網課教學,卻比往年線下教學更成功,因為他對每個學生的情況都更加了解,能夠給每個人提供一對一的指導和建議。并且在家給學生上課,省去了他乘車去學校和預定教室的麻煩。如MS Teams的網課軟件還有屏幕展示功能,不需要像線下那樣連接投影儀,只需點一個按鈕就可以向大家展示海報或者PPT,既方便老師教學又方便同學做分享?!?/strong>
我自己也感覺這種授課方式還不錯。
雖然是在家里學習,但因為學校的線上圖書館里可以找到足夠多的資源,有問題的時候也可以隨時電郵老師,所以并沒感覺到和上學有太大區別。
反而可能因為每天去學校上課要在路上花時間精力,去圖書館學習查資料也得想辦法占座(我們圖書館實在是太小了), 我會感覺在家學習時間安排更彈性一些,隨時隨地抱起電腦就能學。
● 對我來說,網課最大的問題...
不過,對我來說上網課最大的問題是,當我很長時間感受不到學校的環境氛圍,見不到一起上課的小伙伴們時, 我會感覺學習時有點孤獨,動力不足。
一開始我嘗試跟著B站的學習直播學習,但感覺效果一般般。
后來有一天我的一位小伙伴說,自己在家看書看不進去,準備上B站當學習直播Up主督促自己學習。我說巧了,我天天看B站直播學習。
然后我們一想,那還直播啥啊, 直接視頻通話對著學習不就行了么。
效果還真不錯。
我想這也是老師執意要我們每節課都打開攝像頭的原因。
當然,視頻通話帶來的學習氛圍還是非常有限的。這可能依然是未來我們要去嘗試解決的一個問題。
● 我很幸運...
從當下的情況來看,網課網考可能還要持續一段時間。適應這種新的學習形式對我們每個人來說都不是一件容易的事情。
我很幸運,遇到了非常用心的老師們,從各個方面為我們帶來更好的線上教育體驗。
他們的努力也讓我開始思考,我們如何在現有的條件下把握線上教育的優勢,讓自己在這個過程中學習和成長。
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